CRÍTICAS
·
Limitaciones en la teoría de Vygotsky, esta crítica
realizada por Murueta, es hacia la influencia marcada en los constructos y
producción teórica de Vygotsky por el ambiente conceptual que lo rodeaba, y que
termino limitándolo en cuanto a un mayor número de aportaciones teóricas. En la
época del materialismo, es conocido que Vygotsky compartía la visión de Lenin y
de los fisiólogos rusos, en donde la realidad era concebida desde el enfoque
materialista estrictamente, lo que resultaba simplista al producir un
realismo-ingenuo que confiaba totalmente en la captación humana de la realidad
material como interpretación absoluta de lo que nos rodea; por lo tanto la
concepción de la psique bajo esta dogmática creaba una determinada forma de
entender al lenguaje, al pensamiento y las funciones psicológicas superiores, así
se volvían los fenómenos en instrumentos para la dominación teórica de
Vygotsky, provocando una psicología objetivista, que tenía como resultado
limitar las nociones posibles del entendimiento hacia el ser humano, esto no
era premeditado, se producía por estrechez conceptual del enfoque materialista
dialectico y objetivismo en la psicología predominante en el contexto histórico
de Vygotsky.
·
El
concepto Histórico-cultural inespecífico. Esta es la segunda critica de
Murueta, en el postulado histórico-cultural Vygotsky no integra elementos
histórico-culturales específicos y delimitantes para poder entender cómo se
desenvuelven el procesos y las relaciones específicas que intervienen hasta la
conformación de la psique, el marco Histórico-cultural desarrollado por
Vygotsky, Murueta bajo una lente analítica más exigente asevera que en realidad
la idea de cultura en el marco teórico de Vygotsky se encuentra limitada, así
lo señala: “no hay una teoría de la cultura que se articule coherentemente con
los postulados psicológicos de Vygotsky. Este únicamente da importancia a la
historia y la cultura, sin explicar cómo las comprende”. No desarrolla
completamente la teoría Histórico-cultural.
·
Concepto
lineal del desarrollo y zona de aprendizaje próximo. La tercera critica versa
conforme al corte de psicología progresista que subyacía al marco teórico
psicológico de Vygotsky es ejemplificado con el concepto lineal simplista para
abarcar el proceso ontogénico en la psique infantil, y deja a un lado los
aspectos psicológico-culturales específicos de cada niño en particular, además
de que al ser generalizado en exceso se vuelve superficial conceptualmente y
por lo tanto disminuye su relevancia y validez como herramienta para comprender
la psique infantil.
Vygotsky representa al niño como
un ser tendiente al progreso generalizado en todo caso, en este sentido el
entendimiento de lo que representa la psique infantil, deviene al niño como
concepto ahistorico y generalizado en cuanto a procesos de desarrollo sin
importar el tiempo ni la cultura específicos, lo que conlleva a problemáticas
conceptuales difíciles de trascender.
mmm
ResponderEliminar